数学与应用数学本科专业人才培养方案
学科门类:理学 代 码:07
专业名称:数学与应用数学 专业代码:070101
专业负责人:刘晓冀 审定人:莫晓华
一、培养目标
(一)目标定位
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,培养学生具有坚定正确的政治方向,师德高尚,有良好的数学素养,掌握数学学科和数学教学的基本理论、基本知识与基本方法,掌握现代教育理论与技能,有较强的学习能力和实践能力,具有创新精神和团队意识、教育教学实践和研究能力。本专业学生毕业后能胜任中学数学教学和班主任工作,五年左右能成长为中学数学教学和教育管理等工作中的骨干教师。
(二)目标内涵(本专业学生毕业五年后能够达到的目标)
目标1:践行社会主义核心价值观,具有良好师德修养、职业理想和敬业精神,具有依法执教意识,热爱中学数学教育事业,具有良好从教意愿。
目标2:具有扎实的数学基础知识,掌握数学的基本理论、思想、方法和技能,了解数学学科的发展;具备良好的教师教育能力,掌握中学数学教育基本理论和基本技能,能胜任中学数学教学工作,能够运用现代教育技术进行教学。
目标3:具有德育为先理念,掌握中学生的生理与心理发展特点以及中学数学学习规律;了解教学管理的基本特点与决策方法,具备班级组织与建设能力,具有组织主题教育和指导社团活动等综合育人能力。
目标4:具备较强的沟通、协调、管理和合作能力,能根据中学教学和管理的需要,有效开展交流合作,能胜任中学教育管理工作。
目标5:养成终身自主学习习惯,有规划自身教师职业发展的意识;能够更新教育理念,主动适应国内外基础教育形势与环境,能运用反思和批判性思维方法开展教学。
二、学制与学位
(一)学制:4年,可实行3-6年弹性学制。
(二)学位:授予理学学士学位。
三、毕业要求
毕业要求 | 一级指标 | 指标点 |
践行师德 | 1. 师德规范:爱党爱国,在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义,践行社会主义核心价值观,贯彻党的教育方针,能够遵守立德树人的职业道德规范,具有依法执教的意识,立志成为“四有”好老师。 | 1.1. 热爱祖国,认同中国特色社会主义,在教育教学工作中践行社会主义核心价值观;贯彻党的教育方针,具有依法执教的意识。 |
1.2. 秉承“厚德博学,和而不同”校训,以德为先,具有高尚的道德情操,遵守教师职业道德规范;树立立德树人的教育理念,努力提升自身师德修养,立志成为“四有”好老师。 |
2. 教育情怀:具有从教意愿,认同教师职业价值,具有积极的情感和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神,尊重学生人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做学生健康成长的引路人。 | 2.1. 对专业和教师职业的关系有清晰认识,认可教师职业的意义,热爱教育事业,对教师职业有自豪感和荣誉感,具有端正的态度和正确的价值观。 |
2.2. 具备比较深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学素养,熟悉中学教师职业的规律与特点。 |
2.3. 具有责任心,了解中学生身心发展规律与特点,关爱学生并尊重其独立人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,积极创造条件,促进学生的自主发展,做学生健康成长的引路人。 |
学会教学 | 3. 学科素养:具有较扎实的数学学科知识,能综合理解数学的理论体系、基本思想和方法,了解数学学科与其他学科的联系。 | 3.1. 掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解数学学科知识体系的基本思想和方法,具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模、直观想象和数据分析等数学学科专业素养。 |
3.2. 了解数学与计算机、经济等其他相关学科的联系,了解所教学科与实践应用的联系,掌握一定的数学应用知识。 |
3.3. 了解人文和社会科学的一般知识,具备一定的跨学科知识、能力和人文素养。 |
4. 教学能力:理解数学学科的育人价值,能够依据中学数学课程标准,运用学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施与评价的实践能力,具备教学基本技能、初步教学能力和一定的教学研究能力。 | 4.1. 具有较好的普通话水平与书写技能和良好的现代信息及新媒体技术能力。 |
4.2. 熟悉中学数学学科课程标准,了解数学学科教育发展的现状和趋势,掌握数学学科教育教学实践中的基础理论知识与方法。 |
4.3 能运用现代信息及新媒体技术进行教学设计、组织实施教学;能合理进行教学评价,获得教学体验;具备教学基本技能和一定的教学研究能力。 |
学会育人 | 5. 班级指导:树立德育为先理念,熟悉中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规范与基本方法。积极参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导,获得积极的体验。 | 5.1. 树立德育为先理念,熟悉中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班级建设与管理的原理、策略与基本方法。 |
5.2. 熟悉班级组件、活动组织、中学生成长指导、与家长沟通合作等班主任工作的能力和素养。 |
5.3. 掌握中学生心理辅导技能,能够有效参与中学生德育和心理健康等教育活动的组织与指导,具备安全舒适班级环境创设的能力。 |
6. 综合育人:了解中学生身心发展和养成教育规律。理解数学学科育人价值,能够有机结合数学教学进行育人活动。熟悉学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,对学生进行教育何引导。 | 6.1. 了解中学生人格教育、文化育人和活动育人等方面的知识;了解中学生身心发展和养成教育规律,能够有效组织开展主题教育活动和社团活动;具有整合学科教育、文化建设、主题活动、社团活动等进行综合育人的初步体验。 |
6.2. 理解数学学科育人的价值,掌握数学学科蕴含的情感、态度和价值观,了解中学生数学学习心理,初步具备在数学教学实践中将知识学习、能力发展和品德养成综合起来进行育人活动的能力。 |
学会发展 | 7. 学会反思:具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态、能够适应时代和教育发展需求,进行学习和职业规划。初步掌握反思方法和技能、具有一定创新意识,运用批判性思维方法,学会分析问题和解决问题。 | 7.1. 具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识,具有终身学习和专业发展意识,能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯,并能进行职业生涯规划。 |
7.2. 具有反思意识,初步掌握反思的方法与技能,养成自觉反思专业工作实践的意识,形成良好的批判性思维。 |
7.3. 了解国内外数学教改动态,熟悉专业发展的核心内容和发展路径,具有分析和解决中学数学教育教学问题的初步能力。 |
8. 沟通合作:理解学习共同体作用,具有团队协作精神,掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习体验。 | 8.1. 理解学习共同体在中学数学教育教学工作中的重要作用,掌握团队协作的相关知识和技能,具有团队协作活动体验,具备学习共同体意识和良好的团队协作精神。 |
8.2. 掌握小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等交流合作的方式方法,能够与中学生、家长、同事等进行有效的沟通交流,具有良好的交流沟通技能与和谐的教育人际关系。 |
四、主干学科、核心课程和主要创新实践性教学环节
(一)主干学科
数学,教育学。
(二)核心课程
数学分析、高等代数、解析几何、抽象代数、常微分方程、复变函数、实变函数、数学模型、概率论、数理统计、中学数学教学设计、中学数学解题研究、数学课程与教学论、教师职业道德与专业成长等。
(三)主要创新实践性教学环节
学术与科技活动、教育实习、毕业论文、社会实践及劳动教育等。
五、教学活动时间安排
  学期
| 教育、教学和实践活动 | 教育周数 | 小计 |
课堂教学 | 复习考试 | 入学教育 | 国防教育 | 社会实践 | 专业实习实践 | 毕业论文(设计) | 毕业就业教育 |
1 | 13 | 2 | 1 | 2 |
|
|
|
| 18 | 37
|
2 | 17 | 2 |
|
|
|
|
|
| 19 |
3 | 17 | 1 |
|
| 1 |
|
|
| 19 | 38
|
4 | 17 | 1 |
|
| 1 |
|
|
| 19 |
5 | 17 | 1 |
|
| 1 |
|
|
| 19 | 38
|
6 | 17 | 2 |
|
|
|
|
|
| 19 |
7 |
|
|
|
|
| 16 | 2 |
| 18 | 34
|
8 | 4 |
|
|
|
|
| 8 | 4 | 16 |
合计 | 102 | 9 | 1 | 2 | 3 | 16 | 10 | 4 | 147 | 147 |
六、课程体系结构及比例
(一)各类课程统计
课程类别 | 总学时 | 总学分 | 理论课学分所占百分比 | 实践学分所占百分比 |
通识教育课程 | 必修课 | 652 | 48.5 | 54.6% | 45.4% |
选修课 | 112 | 7 | 100% | 0% |
学科基础课程 | 必修课 | 624 | 39 | 85.9% | 14.1% |
选修课 | 328 | 20.5 | 75.6% | 24.4% |
专业基础课程 | 必修课 | 232 | 14.5 | 82.8% | 17.2% |
选修课 | 160 | 10 | 80% | 20% |
教师教育课程 | 必修课 | 192 | 12 | 62.5% | 37.5% |
选修课 | 72 | 4.5 | 77.8% | 22.2% |
集中性实践教学环节 | 必修课 | 30周 | 14 | 0% | 100% |
合 计 | 2372+30周 | 170 | 66.8% | 33.2% |
(二)实践性课程统计
类别 | 学分 | 学分比例 | 学时/周数 | 学时比例 |
实验教学 | 1.5 | 0.9% | 24 | 0.9% |
实践教学 | 56.5 | 33.2% | 680+30周 | 33.2% |
见习、研习、实习 | 8 | 4.7% | 20周 | \ |
毕业论文(设计) | 6 | 3.5% | 10周 | \ |
七、教学计划进程表
(一)通识教育课程
课程 性质 | 课程代码 | 课程名称 | 开课单位 | 学分 | 其中实践学分 | 学时 | 各环节学时 分配 | 考核方式 | 周学时 | 开课学期 |
理论 | 实验 | 实践 |
通识必修课
| TB65109 | 思想道德与法治 Ideology, Morality, and Rule of Law | 马克思主义学院 | 3 |
| 48 | 48 |
|
| 考试 | 4 | 二 |
TB65112 | 中国近现代史纲要 Contemporary History of China | 马克思主义学院 | 3 |
| 48 | 48 |
|
| 考试 | 4 | 一 |
TB65110 | 马克思主义基本原理 The Principles of Marxism | 马克思主义学院 | 3 |
| 48 | 48 |
|
| 考试 | 4 | 四 |
TB651094 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 Introduction of Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics | 马克思主义学院 | 3 | 1 | 48 | 32 |
| 16 | 考试 | 4 | 三 |
TB601954 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 Outline of Xi Jinping′s new China′s socialist ideology | 马克思主义学院 | 3 | 1 | 48 | 32 |
| 16 | 考试 | 4 | 三 |
TB65101 | 形势与政策 Current Situation and Policy | 马克思主义学院 | 2 |
| 64 | 64 |
|
| 考查 |
| 一至八 |
TB2910261 | 铸牢中华民族共同体意识 Consolidate the Sense of Community for the Chinese Nation | 民族学与社会学学院 | 1.5 | 0.5 | 24 | 16 |
| 8 | 考查 | 2 | 二 |
TB2310101 | 大学语文 College Chinese | 文学院 | 2 |
| 32 | 32 |
|
| 考试 | 2 | 三/四 |
TB5410001 | 大学英语Ⅰ College English I | 外国语学院大学英语教学部 | 2 | 1.5 | 32 | 20 |
| 12 | 考试 | 4 | 一 |
TB5410002 | 大学英语Ⅱ College English II | 外国语学院大学英语教学部 | 2 | 1.5 | 32 | 20 |
| 12 | 考试 | 4 | 二 |
TB5410003 | 大学英语Ⅲ College English III | 外国语学院大学英语教学部 | 2 | 1.5 | 32 | 20 |
| 12 | 考试 | 4 | 三 |
TB5410004 | 大学英语Ⅳ College English IV | 外国语学院大学英语教学部 | 2 | 1.5 | 32 | 20 |
| 12 | 考试 | 4 | 四 |
TB281021 | 公共体育I Public Physical Education I | 体育与健康学院公共体育教研室 | 1.5 | 1 | 36 | 4 |
| 32 | 考查 | 2 | 一 |
TB281022 | 公共体育Ⅱ Public Physical Education II | 体育与健康学院公共体育教研室 | 1.5 | 1 | 36 | 4 |
| 32 | 考试 | 2 | 二 |
TB281023 | 公共体育Ⅲ Public Physical Education III | 体育与健康学院公共体育教研室 | 1.5 | 1 | 36 | 4 |
| 32 | 考查 | 2 | 三 |
TB281024 | 公共体育Ⅳ Public Physical Education IV | 体育与健康学院公共体育教研室 | 1.5 | 1 | 36 | 4 |
| 32 | 考试 | 2 | 四 |
TB25906 | 人工智能与计算机应用 Artificial Intelligence and Computer Application | 人工智能学院公共计算机教研室 | 1.5 | 1 | 24 | 8 |
| 16 | 考试 | 2 | 一 |
TB55001 | 大学生心理健康教育 Mental Health Education of College Students | 教育科学学院 | 2 | 0.5 | 32 | 24 |
| 8 | 考查 | 2 | 一 |
TB05905 | 军事课 Military Course | 武装部 | 4 | 2 | 148 | 36 |
| 112 | 考查 |
| 一 |
TB309091 | 大学生职业生涯规划 Career Planning for College Students | 招生就业处 | 1 | 1 | 16 |
|
| 16 | 考查 |
| 一 |
TB309092 | 大学生就业指导 Employment Guidance for College Students | 招生就业处 | 1 | 0.5 | 16 | 8 |
| 8 | 考查 |
| 六 |
TB309094 | 大学生创业训练 College Students' Entrepreneurship Training | 创新创业学院 | 1 | 1 | 16 |
|
| 16 | 考查 |
| 四 |
TB309095 | 大学生创新训练 College students'Innovative Training | 创新创业学院 | 1 | 0.5 | 16 | 8 |
| 8 | 考查 |
| 三 |
TB05201 | 安全教育课 Safety Education | 学生工作部(处) | 1 | 1 | 32 | 4 |
| 18 | 考查 |
| 一至八 |
TB17003 | 劳动教育 Labor Education | 各学院 | 1 | 1 | 32 | 4 |
| 28 | 考查 |
| 三 |
TB07001 | 社会调查与社会实践 Social Surveys and Social Practice | 校团委 | 0.5 | 0.5 | 4周 |
|
| 4周 | 考查 |
|
|
应修小计 | 48.5 | 22 | 652 | 352 |
| 300 |
|
|
|
通识选修课 | 限定性选修 | 中国共产党历史专题 A Special Study on the History of the Communist Party of China | 马克思主义学院 | 1 |
| 16 |
|
|
|
|
|
|
艺术体验与审美 |
| 2 |
| 32 |
|
|
|
|
|
|
任选选修 | 中华优秀文化系列、科学精神与科技前沿、社会科学与现代社会、艺术体验与审美均可 |
| 4 |
| 64 |
|
|
|
|
|
|
应修小计 | 7 |
| 112 |
|
|
|
|
|
|
注:
1.学生毕业前须通过体质测试。(依据:《教育部关于印发〈高等学校体育工作基本标准〉的通知》)。
2.学生毕业前须通过普通话水平测试,并达到三级甲等以上等级标准。(依据:《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》)。
3.形势与政策、大学生创新训练、大学生创业训练、大学生职业生涯规划、大学就业指导、安全教育课、军事课、劳动教育、社会调查与社会实践课学分计入总学分,但不计入总学时。
(二)专业课程
1.学科基础课程
课程 性质 | 课程代码 | 课程名称 | 开课单位 | 学分 | 其中实践学分 | 学时 | 各环节学时 分配 | 考核方式 | 周学时 | 开课学期 |
理论 | 实验 | 实践 |
必修课 | ZB251011 | 数学分析I Mathematical Analysis I | 数学与物理学院 | 4 | 0.5 | 64 | 56 |
| 8 | 考试 | 6 | 1 |
ZB251012 | 数学分析II Mathematical Analysis II | 数学与物理学院 | 6 | 1 | 96 | 80 |
| 16 | 考试 | 6 | 2 |
ZB251013 | 数学分析III Mathematical Analysis III | 数学与物理学院 | 6 | 1 | 96 | 80 |
| 16 | 考试 | 6 | 3 |
ZB251021 | 高等代数I Higher Algebra I | 数学与物理学院 | 4 | 0.5 | 64 | 56 |
| 8 | 考试 | 6 | 1 |
ZB251022 | 高等代数II Higher Algebra II | 数学与物理学院 | 5 | 0.5 | 80 | 72 |
| 8 | 考试 | 6 | 2 |
ZB25106 | 空间解析几何 Spatial Analytical Geometry | 数学与物理学院 | 4 | 0.5 | 64 | 56 |
| 8 | 考试 | 6 | 1 |
ZB25107 | 抽象代数 Abstract Algebra | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考试 | 4 | 3 |
ZB25109 | 常微分方程 Ordinary Differential Equations | 数学与物理学院 | 4 | 0.5 | 64 | 56 |
| 8 | 考试 | 4 | 4 |
ZB25110 | 概率论 Probability Theory | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考试 | 4 | 5 |
应修小计 | 39 | 5.5 | 624 | 536 |
| 88 |
|
|
|
选修课 | ZR250131 | 大学物理B University Physics B | 数学与物理学院 | 3 |
| 48 | 48 |
|
| 考试 | 4 | 2 |
ZR2501351 | 大学物理实验 University Physics Experiments | 数学与物理学院 | 1.5 | 1.5 | 24 |
|
| 24 | 考查 | 2 | 3 |
ZR251151 | C语言程序设计 Programming of C-Language | 数学与物理学院 | 4 | 1 | 64 | 48 |
| 16 | 考试 | 4 | 2 |
ZR25116 | 数据库系统 Database System | 数学与物理学院 | 2.5 | 1 | 40 | 24 |
| 16 | 考查 | 4 | 3 |
ZR25138 | 初等数论 Elementary Number Theory | 数学与物理学院 | 2.5 | 0.5 | 40 | 32 |
| 8 | 考查 | 2 | 5 |
ZR25125 | 分析选讲 Selected Teaching of Analysis | 数学与物理学院 | 4 | 0.5 | 64 | 56 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
ZR25126 | 代数选讲 Selected Teaching of Algebra | 数学与物理学院 | 4 | 0.5 | 64 | 56 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
ZR25133 | 数学史 Mathematics History | 数学与物理学院 | 1.5 | 0.5 | 24 | 16 |
| 8 | 考查 | 2 | 5 |
ZR25124 | 文献检索与利用 Literature Retrieval and Utilization | 数学与物理学院 | 1.5 | 0.5 | 24 | 16 |
| 8 | 考查 | 2 | 8 |
合计 | 24.5 | 6 | 392 | 296 |
| 96 |
|
|
|
应修小计 | 20.5 | 5 | 328 | 248 |
| 80 |
|
|
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2.专业基础课程
课程 性质 | 课程代码 | 课程名称 | 开课单位 | 学分 | 其中实践学分 | 学时 | 各环节学时 分配 | 考核方式 | 周学时 | 开课学期 |
理论 | 实验 | 实践 |
必修课 | ZB25108 | 复变函数 Functions of Complex Variables | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考试 | 4 | 4 |
ZB25114 | 数学模型 Mathematical Model | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考查 | 4 | 4 |
ZB25139 | 数值分析 Numerical Analysis | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考查 | 4 | 4 |
ZB25111 | 实变函数 Functions of Real Variables | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考试 | 4 | 5 |
ZB25122 | 数理统计 Mathematical Statistics | 数学与物理学院 | 2.5 | 0.5 | 40 | 32 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
应修小计 | 14.5 | 2.5 | 232 | 192 |
| 40 |
|
|
|
选修课 | ZR25431 | Matlab及其应用 Matlab with Application | 数学与物理学院 | 2 | 0.5 | 32 | 24 |
| 8 | 考查 | 2 | 3 |
ZR25428 | 离散数学 Discrete Mathematics | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考试 | 4 | 5 |
ZR25112 | 微分几何 Differential Geometry | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
ZR25129 | 泛函分析 Functional Analysis | 数学与物理学院 | 2 | 0.5 | 32 | 24 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
ZR25132 | 运筹学 Operational Research | 数学与物理学院 | 3 | 0.5 | 48 | 40 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
合计 | 13 | 2.5 | 208 | 168 |
| 40 |
|
|
|
应修小计 | 10 | 2 | 160 | 128 |
| 32 |
|
|
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3.教师教育课程
课程 性质 | 课程代码 | 课程名称 | 开课单位 | 学分 | 其中实践学分 | 学时 | 各环节学时 分配 | 考核方式 | 周学时 | 开课学期 |
理论 | 实验 | 实践 |
必修课 | ZB23915 | 普通话口语 Spoken Mandarin | 数学与物理学院 | 2 | 1 | 32 | 16 |
| 16 | 考查 | 2 | 3 |
ZB55904 | 教育心理学(师范类) Educational Pedagogic | 教育学院 | 3 | 1 | 48 | 32 |
| 16 | 考查 | 4 | 5 |
ZB55905 | 教育学(师范类) Pedagogy | 教育学院 | 3 | 1 | 48 | 32 |
| 16 | 考查 | 4 | 6 |
ZB25120 | 中学数学教学设计 Mathematical Teaching Design in Middle School | 数学与物理学院 | 2 | 1 | 32 | 16 |
| 16 | 考查 | 4 | 5 |
ZB25121 | 中学数学解题研究 Mathematical Problem-Solving Research in Middle School | 数学与物理学院 | 2 | 0.5 | 32 | 24 |
| 8 | 考查 | 4 | 6 |
应修小计 | 12 | 4.5 | 192 | 120 |
| 72 |
|
|
|
选修课 | ZR25150 | 数学课程与教学论 Mathematical Curriculum and Teaching Theory | 数学与物理学院 | 1.5 | 0.5 | 24 | 16 |
| 8 | 考查 | 4 | 4 |
ZR25623 | 教师职业道德与专业成长 Teachers' Professional Ethics and Professional Growth | 数学与物理学院 | 1 |
| 16 | 16 |
|
| 考查 | 2 | 4 |
ZR25624 | 中学生心理辅导与教育 Psychological Guidance and Education for Middle School Students | 数学与物理学院 | 1 |
| 16 | 16 |
|
| 考查 | 2 | 5 |
ZR25625 | 班主任工作技能训练 Skill Training for Class Teacher in Charge of a Class | 数学与物理学院 | 1 | 0.5 | 16 | 8 |
| 8 | 考查 | 2 | 6 |
ZB25128 | 教师书写技能 Teachers' Writing Skills | 数学与物理学院 | 1 | 0.5 | 16 | 8 |
| 8 | 考查 | 2 | 6 |
ZR25136 | 名师成长案例研究 A Case Study on the Growth of Famous Teachers | 数学与物理学院 | 1 |
| 16 | 16 |
|
| 考查 | 2 | 6 |
合计 | 6.5 | 1.5 | 104 | 80 |
| 24 |
|
|
|
应修小计 | 4.5 | 1 | 72 | 56 |
| 16 |
|
|
|
4.集中性实践教学环节
课程 性质 | 课程代码 | 课程名称 | 开课单位 | 学分 | 其中实践学分 | 学时 | 各环节学时 分配 | 考核方式 | 周学时 | 开课学期 |
理论 | 实验 | 实践 |
必修课 |
ZB25119
| 教育见习 Educational Training | 数学与物理学院 | 1 | 1 | 2周 |
|
| 2周 | 考查 |
|
6 |
ZB25145 | 教育研习 Educational Research | 数学与物理学院 | 1 | 1 | 2周 |
|
| 2周 | 考查 |
| 6 |
ZB25118 | 教育实习 Educational Practice | 数学与物理学院 | 6 | 6 | 16周 |
|
| 16周 | 考查 |
| 7 |
ZB25001 | 毕业论文 Graduation Thesis | 数学与物理学院 | 6 | 6 | 2周 |
|
| 10周 | 考查 |
| 7 |
8周 | 8 |
应修小计 | 14 | 14 | 30周 |
|
| 30周 |
|
|
|
八、支撑矩阵
(一)毕业要求对培养目标支撑矩阵
毕业要求 | 培养目标1 | 培养目标2 | 培养目标3 | 培养目标4 | 培养目标5 |
1.师德规范 | H | L | H | H | M |
2.教育情怀 | H | L | H | M | L |
3.学科素养 | L | H | M | L | L |
4.教学能力 | L | H | M | L | L |
5.班级指导 | L | L | H | M | L |
6.综合育人 | M | L | H | M | L |
7.学会反思 | L | M | L | L | H |
8.沟通合作 | L | L | M | H | M |
说明:H代表毕业要求对培养目标高支撑,M代表毕业要求对培养目标中支撑,L代表毕业要求对培养目标低支撑。
(二)课程对毕业要求支撑矩阵
毕业要求 | 指标点 | 课程 |
毕业要求1 | 践行师德 | 1.1 | 热爱祖国,认同中国特色社会主义,在教育教学工作中践行社会主义核心价值观;贯彻党的教育方针,具有依法执教的意识; | 思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、铸牢中华民族共同体意识、形势与政策、军事课、中国共产党历史专题 |
1.2 | 秉承“厚德博学,和而不同”校训,以德为先,具有高尚的道德情操,遵守教师职业道德规范;树立立德树人的教育理念,努力提升自身师德修养,立志成为“四有”好老师; | 教育心理学(师范类)、教育学(师范类)、教师职业道德与专业成长、名师成长案例研究、教育见习、教育研习、教育实习 |
毕业要求2 | 教育情怀 | 2.1 | 对专业和教师职业的关系有清晰认识,认可教师职业的意义,热爱教育事业,对教师职业有自豪感和荣誉感,具有端正的态度和正确的价值观; | 大学生就业指导、教育心理学(师范类)、教育学(师范类)、教师职业道德与专业成长、名师成长案例研究 |
2.2 | 具备比较深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学素养,熟悉中学教师职业的规律与特点; | 大学语文、中学数学教学设计、中学数学解题研究、数学课程与教学论、教育见习、教育研习、教育实习 |
2.3 | 具有责任心,了解中学生身心发展规律与特点,关爱学生并尊重其独立人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,积极创造条件,促进学生的自主发展,做学生健康成长的引路人; | 教育心理学(师范类)、教育学(师范类)、教师职业道德与专业成长、名师成长案例研究、中学生心理辅导与教育
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毕业要求3 | 学科素养 | 3.1 | 掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解数学学科知识体系的基本思想和方法,具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模、直观想象和数据分析等数学学科专业素养; | 数学分析I、数学分析II、数学分析III、高等代数I、高等代数II、空间解析几何、抽象代数、常微分方程、概率论、初等数论、分析选讲、代数选讲 数学史、复变函数、数学模型、数值分析、实变函数、数理统计、离散数学、微分几何、泛函分析、运筹学 |
3.2 | 了解数学与计算机、经济等其他相关学科的联系,了解所教学科与实践应用的联系,掌握一定的数学应用知识; | 数学模型、离散数学、运筹学、人工智能与计算机应用、大学物理B、大学物理实验、C语言程序设计、数据库系统、Matlab及其应用 |
3.3 | 了解人文和社会科学的一般知识,具备一定的跨学科知识、能力和人文素养; | 大学语文、大学英语I、大学英语II、大学英语III、大学英语IV、公共体育I、公共体育II、公共体育III、公共体育IV、艺术体验与审美 |
毕业要求4 | 教学能力 | 4.1 | 具有较好的普通话水平与书写技能和良好的现代信息及新媒体技术能力; | 普通话口语、教师书写技能、教育见习、教育研习、教育实习 |
4.2 | 熟悉中学数学学科课程标准,了解数学学科教育发展的现状和趋势,掌握数学学科教育教学实践中的基础理论知识与方法; | 数学课程与教学论、教育见习、教育研习、教育实习、文献检索与利用 |
4.3 | 能运用现代信息及新媒体技术进行教学设计、组织实施教学;能合理进行教学评价,获得教学体验;具备教学基本技能和一定的教学研究能力; | 中学数学教学设计、中学数学解题研究 |
毕业要求5 | 班级指导 | 5.1 | 树立德育为先理念,熟悉中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班级建设与管理的原理、策略与基本方法; | 思想道德与法治、民族理论与民族政策、大学生心理健康教育、安全教育课、班主任工作技能训练、教育见习、教育研习、教育实习 |
5.2 | 熟悉班级组件、活动组织、中学生成长指导、与家长沟通合作等班主任工作的能力和素养 | 教育心理学(师范类)、教育学(师范类)、班主任工作技能训练
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5.3 | 掌握中学生心理辅导技能,能够有效参与中学生德育和心理健康等教育活动的组织与指导,具备安全舒适班级环境创设的能力 | 大学生心理健康教育、中学生心理辅导与教育、班主任工作技能训练
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毕业要求6 | 综合育人 | 6.1 | 了解中学生人格教育、文化育人和活动育人等方面的知识;了解中学生身心发展和养成教育规律,能够有效组织开展主题教育活动和社团活动;具有整合学科教育、文化建设、主题活动、社团活动等进行综合育人的初步体验 | 大学生创新训练、安全教育课、劳动教育、社会调查与社会实践、大学生心理健康教育、中学生心理辅导与教育 |
6.2 | 理解数学学科育人的价值,掌握数学学科蕴含的情感、态度和价值观,了解中学生数学学习心理,初步具备在数学教学实践中将知识学习、能力发展和品德养成综合起来进行育人活动的能力 | 数学分析I、数学分析II、数学分析III、高等代数I、高等代数II、空间解析几何、数学史、大学生心理健康教育、中学生心理辅导与教育 |
毕业要求7 | 学会反思 | 7.1 | 具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识,具有终身学习和专业发展意识,能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯,并能进行职业生涯规划 | 大学生职业生涯规划、数学分析I、数学分析II、数学分析III、高等代数I、高等代数II、空间解析几何 |
7.2 | 具有反思意识,初步掌握反思的方法与技能,养成自觉反思专业工作实践的意识,形成良好的批判性思维 | 思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
7.3 | 了解国内外数学教改动态,熟悉专业发展的核心内容和发展路径,具有分析和解决中学数学教育教学问题的初步能力 | 数学分析I、数学分析II、数学分析III、高等代数I、高等代数II、空间解析几何、中学数学教学设计、中学数学解题研究、
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毕业要求8 | 沟通合作 | 8.1 | 理解学习共同体在中学数学教育教学工作中的重要作用,掌握团队协作的相关知识和技能,具有团队协作活动体验,具备学习共同体意识和良好的团队协作精神 | 铸牢中华民族共同体意识、公共体育I、公共体育II、公共体育III、公共体育IV、军事课、大学生创业训练、大学生创新训练 |
8.2 | 掌握小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等交流合作的方式方法,能够与中学生、家长、同事等进行有效的沟通交流,具有良好的交流沟通技能与和谐的教育人际关系 | 数学模型、班主任工作技能训练、教育见习、教育研习、教育实习 |
九、其他说明
本次培养方案的执行对象:从2023级数学与应用数学专业学生开始执行。